Konzept für die offene Nachmittagsbetreuung
Das Konzept wird aktuell (Stand: April 2024) neu überarbeitet und in der überarbeiteten Form zeitnah an dieser Stelle veröffentlicht.
Sprechzeiten von Frau Wieczorek: jeden Montag bis 17:30 Uhr
Wir wenden an der Martin-Niemöller-Schule viele Möglichkeiten an, die narrativen und kognitiven Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Dafür führen wir auch regelmäßig geeignete Projekte durch.
Die Theater-AG
Hier werden geeignete Stücke zusammen mit den Kindern gefunden, die dann ausgiebig geprobt und einmal im Jahr kurz vor den Sommerferien aufgeführt werden.
Das Talente-Fest
Mithilfe von Musikprofis werden in einer Talenteshow die besten kreativen Köpfe in der Schülerschaft gefunden.
Schule macht Zirkus
Ein absoluter Höhepunkt für die sechsten Klassen ist die Woche mit eigener Show in Zusammenarbeit mit dem Kinder-Zirkus Cabuwazi.
Kinder machen Medien
Zur festen und bewährten Einrichtung zählen inzwischen die Medienprojekte der Schule.
Ob Kurzhörspiel, Audio- und Videobeitrag oder die Abschlusszeitschriften der sechsten Klassen, es gibt viele Möglichkeiten für die Kinder, sich journalistisch-kreativ mit eigenen Themen zu beschäftigen.
Drumbo-Cup
Nicht zu vergessen sind natürlich die sportlichen Aktivitäten, beispielsweise für die Fußball-Fans beim Drumbo-Cup oder in unserer Basketball-AG.'
Schulfeste
Gesellschaftliche Höhepunkte im Schulbetrieb sind eindeutig die Sommer- und Weihnachtsfeste mit vielen Darbietungen und Aktivitäten der Kinder.
Martin-Niemöller Schule
Grafik: VRD / Fotolia
Für Interessierte möchten wir auf folgenden Link verweisen:
www. leserechtschreibfoerderung.de.
Diese Seite wird von Herrn Dr. Tacke als Schulpsychologe betrieben und gibt wichtige Information und Hinweise.
PULS an der Martin-Niemöller-Schule
Der schulische Schwerpunkt der Schule liegt bei der Förderung von Kindern sowohl mit Lese- Rechtschreibschwierigkeiten-, als auch mit Kindern mit Lernschwierigkeiten. Das Programm dazu heißt PULS: Prävention / Unterricht / Lesen / Schreiben.
Seit rund 20 Jahren wird das Programm ausgeweitet und vertieft. Inzwischen lernen Kinder mit Lese- Rechtschreibschwierigkeiten und Kinder mit besonderen Förderbedarfen von Klasse 1 bis Klasse 6 inklusiv in unserer Schule und bei Erfordernis lückenlos weiter an einigen Sekundarschulen und Gymnasien.
In unserer Schule gibt es ein PULS-Office. Hier finden im Bezirk Lichtenberg eine Reihe von Beratungen für Lehrer/innen statt, um sie mit dem Problem Lese- Rechtschreibschwierigkeiten / Förderbedarf, den nutzbaren gesetzlichen Bestimmen, der Diagnostik und Förderung sowie Methoden und Medien vorzustellen, die für die Förderung hilfreich sind. Diese Angebote finden bei den Kolleg/innen regen Zuspruch.
Sogenannte Screenings im Lesen und Rechtschreiben werden bezirksweit in der Klassenstufe 6 mit dem Ziel, Probleme beim Übergang in die Sekundarstufe zu reduzieren, durchgeführt und in der Klassenstufe 1 im März eines Jahres, um rechtzeitig Lese- Rechtschreibprobleme zu erkennen und präventiv tätig werden zu können. In den zurückliegenden Jahren haben daran mit Einverständnis der Eltern über 40.000 Schüler/innen in Lichtenberg teilgenommen.
Wie sieht die Förderung in den PULS-Klassen an der Martin-Niemöller-Schule aus?
Grundvoraussetzung, ist ein Lehrer mit einer besonderen Einstellung zum Kind, generell, aber bei lese-rechtschreibschwachen Kindern ganz besonders.
Persönliche Zuwendung, die Kinder zu mögen, ihnen geduldig zuhören zu wollen, Grenzen festlegen, ohne einzuengen und immer wieder Ermutigung geben, sollten die Haltung des Lehrers prägen.
Die geringe Schülerzahl durch eine Vielzahl von Teilungsstunden in einer PULS-Klasse erfordert trotzdem eine Vielzahl von didaktischen Formen bei der Arbeit in der Klasse, da die Störungen der Kinder zwar in Richtung Lese-Rechtschreibschwierig-keiten zielen, sie aber sehr komplex und im Extrem völlig unterschiedlich bei jedem Kind sein können.
Um eine effektive schriftsprachliche Förderung zu erreichen, müssen der Leidensdruck bzw. die neurotische Versagensangst methodisch bedacht werden. Lese- rechtschreibschwache Kinder können in der Schule durchaus erfolgreich sein bis hin zum erfolgreichen Abitur, sie brauchen nur eine andere Art von Unterricht (PULS-Klasse!).
Es gibt keine spezielle Didaktik, jedoch setzen wir im Unterricht folgende Schwerpunkte ein:
- Abbau von Ängsten
- Ermutigung und Motivierung als pädagogische Hilfen
- Verhindern von Fehlschlägen während der neuen Lernphase
- Neuaufbau eines positiven Selbstwertgefühls, Abbau von Minderwertigkeitsgefühlen, Betonung der Stärken (nicht der Schwächen!)
- Anerkennung, dass ein geringerer Lernerfolg als bei den Mitschülern ein großer eigener Erfolg sein kann!
- Konsequenter Leselehrgang
- Rechtschreibtraining: orientiert an den speziellen persönlichen Defiziten
- Freudvoller Umgang mit dem Körper und Bewegung, fehlender Leistungsdruck
- Vielseitige Wahrnehmungs- und Bewegungserfahrungen
- Förderung von Handlungskompetenz und Kreativität
- Im spielerischen Umgang mit Medien wie TV, Radio, Print und Digitaltechnik vertiefen die Kinder die Schwerpunkte durch eigene Produktionen
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